スポーツセンターも指定管理者制度へ 06.6.27文教・子育て支援委員会

 第2回定例議会に上程された2つの条例を可決
○荒川区保育の実施等に関する条例の一部改正について
   児童福祉法のなかで障害児の補装具関連の条項が、自立支援法への移行で削除されたため、保育料の滞納処分にかかわる根拠条文が、第56条11項から10項に改められた。
○荒川総合スポーツセンター条例の一部改正について
   指定管理者制度の導入に伴い規定を整備する。
   業者選定の情報公開と利用者の意見把握をきちんと行うことに留意してほしい。
東京都の学力テストの結果について
 学力テストの順位に一喜一憂する必要はないと思うが、国語・社会の成績が芳しくない。教育委員会でも取り組もうとしている「読書のすすめ」は大賛成。読書は学力の基本をつくり、生きる力をはぐくむ。そのためにも、是非、学校図書館司書の全校配置をおねがいしたい。
 東京都教育委員会で、小5と中2の学力テストを実施するのだから、荒川区教育委員会のテストはこの学年はとりわけ不要だと思う。検討して欲しい。
 
 経済協力開発機構(OECD)の国際的な学習到達度調査(PISA)でトップの成績をあげたフィンランドでは、学校や生徒をテストでランク付けする仕組みがなく、高校進学に影響する中学3年の成績を除き、成績をつけるための明確な基準もないという。
 そのうえ、フィンランドの7~14歳児の総標準授業時間は、01年のOECD調査によると、加盟国で最短だった。
 一クラスが最大でも24人でおちこぼれをつくらないことが実践されているらしい。日本の教育界も、「子どもを競争させたほうが学力がつく」という思い込みから解放してあげたいものだ。
都の学力調査結果について
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だるま

西日暮里1-6-3 三河島駅高架下(北側) 3806-6123  昼12時から翌朝3時まで
 うまい!安い!おすすめです。赤しそサワーがおいしくて、「赤しその味をもっと濃くして」とお願いしました。ご近所へ出前あり。
060625_1804~0001.jpg 経営者は変わったが昔ながらの佇まい
060625_1845~0001.jpg ナッツ(=蛸)炒め
060625_1856~0001.jpg ヤンニョン 鳥のから揚げヤンニョン味
060625_1913~0001.jpg 一年前から店を切り盛りしているママ。済州島出身。だるまといえば、昔からある店だが、経営者は何代も変わっているという。

尾久の原愛好会

都立尾久の原公園=尾久の旭電化跡の原っぱをこよなく愛し、近所の自然を楽しむ人たちのHP。http://www014.upp.so-net.ne.jp/tadayan/

議場整備2000万円

 昨日から2006年第二回定例会が始まった。
 本会議場に入ってびっくり。大きなテレビが前に2箇所、後ろに一箇所、鎮座しているのである。
 マイクの故障を修理したとは聞いていたが、大画面とカメラの設置は知らなかった。何でも、マイク設備とセットで改修するしか他に方法が無く、全部で2000万円かかったという。信じられない!!
 2000万円である!!故障といっても、議員席のマイクなのだから、急遽使ってたワイアレスマイクで議員はがまんしたと思う。
 ああ2000万円!!
 区立小中学校に配置している非常勤図書館司書を一年間7人雇えるのではないか。現状ではたったの3校しか配置されていない。
 先生の助手への謝礼が年間20万円というから、100人来てもらえるではないか。一回2000円という学生さんたちへの謝礼をすこし値上げしてもいいではないか。
 本日1時から、私は一般質問を行います。内容は次の通り。
1、「都電と自転車とリサイクル産業」を活かし、脱クルマ優先社会=自転車と人を大事にした街づくりへ 
①「都電と自転車の街」キャンペーンの推進を 
②「歩きたくなる街」をつくるために緑化推進を 
③突然の「廃プラスチック焼却」区長会決定についての区長の見解を問う
2、総合評価入札制度による、区のめざす政策の啓発・推進を
①区受託業者への障がい者雇用・環境保護・子育て支援・安定雇用などの実態調査アンケートの実施を
②エル・チャレンジ方式で就労訓練の受け皿を確保し、入札制度改革から障がい者雇用推進へ
3、区民との協働で「認知症を知るキャンペーン」の積極的推進を
4、健康づくり推進にあたって
①幼児の早寝早起き朝ごはんアンケートや運動能力調査で実態把握を
②命の大切さを基本に性感染症予防教育の充実を                      

普通学級に在籍する障がい児の教育について

区議会議員になってもうすぐ8年。自分が主張してきたことを振り返りつつ、前に進むことが必要だと思う。6年前の一般質問だが、どれだけ区政が変わったか、検証しつつ取り組みたい。
普通学級に在籍する障がい児の教育について
        (2001年第2回定例会の一般質問から)
ことし一月十五日、文部科学省から二十一世紀の特殊教育のあり方に関
する調査研究協力者会議の最終報告が出されました。その中でもノーマラ
イゼーションの進展に向け、障害のある児童・生徒等の視点に立って、一
人一人のニーズを把握し、必要な支援を行うという基本方針がうたわれ、
教育、福祉、医療、労働等が一体となって、乳幼児期から学校卒業まで、
障害のある子供及びその保護者等に対する相談及び支援を行う体制を整
備するとされています。普通学級を選んだからといって、何のサービスも提
供しないなどということが許されていいはずがありません。例えば障害児
を普通学級に快く受け入れ、補助教員を配置すれば、障害児だけでなく、
周りの子供たちのサポートも可能になります。
荒川区でもぜひ区民の要望を受け入れ、
普通学級に在籍する障害児の
教育サービスの研究を、
保護者とともに始めていただきたいと思いますが、
いかがでしょうか。

  

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